遊びリテーション～心が動けば体も動く
遊びリテーション～心が動けば体も動く～
「遊びの世界」が持っている力を、障害老人の自発性を引き出す、武器として使う方法を考えてみたい。
遊びリテーション＝遊び＋リハビリテーション
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障害老人の遊び＋リハビリテーション～理論編～
- 目的： 一般のレクとは目的が若干違ってくる
１）廃用症候群の改善になるもの（訓練効果のあるもの→障害の理解が必要
静的なものよりはダイナミックなもの）
２）させられ人間の改善（受け身的存在→能動的存在，主体的存在，自発的
存在）非常に有効。レクの企画，準備も自分たちで行えるように。ここ
で出た自発性をいかに生活でもださせていくか。言葉かけから本人の能
力を生かすように介助すること。そのためにはてすり・移動バー，適当
な高さのベッド，適当な位置の柵等を考慮する。
３）閉じ籠もり症候群の改善になるもの
一人で→みなで
ベッド上で→集会室で→屋外で
（２）注意点
１）障害の理解－できないことをやらせない。せっかくでてきた老人のプラ
イドを傷つけない。色々なレベルの障害老人が一つのグループで楽しめる物
を一つは考えておく。
２）能力差をどうするか？－一本の物差しで測らない。一人一人の物差しを
スタッフの頭の中にいれる。（例．Ａさんは入園１カ月で出てきた→よく出
てきたとほめる。Ｂさんはいままで得点できなかったが，初めて点が出た。
→ほめる。・言葉で表す）
遊びの要素の中に，競争，運（偶然性）があるが，運の要素を多くするほうが良いことが多い。
３）段階づけをいつも同じように：段階づけ＝難易度、条件（輪投げの距離や風船バレーのネットの高さ、風船の重さなどに段階を設けるなど）
４）時間の構造化になっているかどうか。－スケジュールに前もって組んで
おく
（３）遊びの効用～受身から主体へ。孤立からいきいき、楽しさ
（４）障害老人の遊びリテーション（レクリエーション）の
ポイントや留意点
（ポイント）
（１） （６）
（２） （７）
（３） （８）
（４） （９）
（５）
（留意点）
（１） （４）
（２） （５）
（３） （６）
（７） （９）
（８）
評価
（１）評価のものさしは一人一人の老人で違っても良い。
（２）
２．遊びリテーションの実際
さて、今から片麻痺の障害を想定して、レクリエーションに取り組んでみよう。
（１）次のレクリエーション種目の中から一つ選択する
- 失語症のレクリエーション（すごろくゲーム）
- 風船バレー
- ふわらふわらゲーム
- 空き缶ボーリング
（２）次の設定をしなさい
- 対象者の障害の設定（ゲームの時のポジションも障害に応じて考える）
右片麻痺、左片麻痺、左半側無視、左同名半盲、車椅子、杖歩行、失語症（運動失語、感覚失語、全失語など）
- 人数（援助者と老人役、）
- 必要な道具はできるだけ家庭や身の回りにある物を利用して作る）
- ルールを決める
- 段階づけの工夫：たとえば風船バレーの場合、風船のふくらませ具合、重さ（紙、鈴などを中にいれるなどの工夫、ネットの高さ
- 道具の工夫：できるだけ介助がいらないように道具の工夫をして、障害を補う。
- 離床場面から始める。（ベッド－車椅子、杖歩行－レク会場－レク－居室－排泄－ベッドなど）
遊びリテーション計画表（提出してチェック、許可を受けてから準備に入ること）
プログラム名（ ）
メンバー（
）
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障害の設定 と障害老人役、 スタッフ役 |
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必要な道具と材料
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道具の工夫
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ルール
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